入選理由：
讀大學的時候，我讀的是師專，學中文。快畢業的時候到中學裡去做實習老師，那是我的母校。上第一堂課的時候，我感覺自己講得相當的不錯，正等著指導老師表揚我呢，她卻忍無可忍地指責我說：「你講得還行，但是不要老是在台上走來走去的嘛，都走到我頭暈了！」
這件事對我影響很大，以後在我自我感覺良好的時候，我常常會問自己，是不是在別人看來也是這樣的呢？
我永遠都記得實習結束一個星期後我返校去看他們，當時孩子們正在上體育課，他們尖叫著從操場的四面八方圍上來，把我圍了個水匯不通，我一面笑一面流淚，很白痴的一種幸福和滿足。
後來我寫《醜女玫瑰》，給班上一個不太美的女孩子。不知道她現在在做什麼是不是很快樂，我希望她會看到我的書，並且說：「哦，瞧，這是我老師寫的呢。」
開學的第一天照例是自我介紹，玫瑰從座位上站起來，小聲地說：「我叫玫瑰，姓趙。」就沒了別的話。
我低頭看了一下點名冊，趙玫瑰。很奇怪的一個名字，象張愛玲筆下的女主人公。再看她，座第一排的一個矮矮的女孩，眉眼低著，手指在課桌上划來划去，好象很不情願再說下去，就示意她坐下了。
開學的第一篇作文照例是「自我介紹」，玫瑰的作文是這樣寫的：「我叫趙玫瑰，我恨死了我的這個名字，她給我帶來了很多的煩惱。可是我的爸媽總是不肯帶我到派出所去改名字，她們說名字只是一個人的代號，又說玫瑰是一種大家都喜歡的花。他們這麼說主要是因為他們自己不用叫玫瑰的緣故。不能夠理解我的痛苦。我很怕我的初中同學還是象小學同學那樣取笑我，還有老師，每次點完名都要意味深長地看我一眼。當然我要是長得漂亮一點叫這個名字倒也無所謂的，關鍵還是我長得很不好看……」
就這樣一篇沒頭沒腦的作文，完了還用了一長串的省略符號，好象有很多話要講卻沒講一樣，想到那天點名我也看了她一眼，其實我並沒有看清她長得怎麼樣，但是我相信她所謂的「意味深長」一定也是在說我。
老實說當我第一眼看清玫瑰時我也有點吃驚，玫瑰很醜。臉上斑斑點點，眼睛小嘴唇厚，鼻子也長得怪怪的，好象有一點朝左歪，總之讓人看了不太愉快。但是她給我的最初印象是安靜而又羞怯的，我沒有想到她會給我帶來那麼多的麻煩。
初一（2）班的第一場風波就是由趙玫瑰引起的。
那天早讀課剛下不久，我透過辦公室的玻璃窗看見班長吳蝶三步並做兩步地從大操場那邊跑過來，直覺就告訴我出事了。果真，吳蝶貼在窗口小小聲聲地說：「季老師，李同和趙玫瑰吵起來了。」
我問：「吵得歷害？」
吳蝶說歷害，恐怕要你去才能鎮住。
當我趕到教室的時候，一切都已經平息了，我看見趙玫瑰正在抄英語單詞，抄得很用力也很專註，彷彿什麼都沒有發生過。再看坐在最後一排的全班最高大的男生、體育委員李同，趴在桌上，肩膀一動一動地，顯然是在哭。
見我進去，胖男生蔣里從座位上蹭地站起來說：「肖老師，趙玫瑰打人！」男生們議論紛紛，好象很不服氣，女生們則都不太好意思的樣子，彷彿都做了錯事一般，這倒是我做了三年多的班主任第一次遇到這種新鮮事，女生打男生，男生還被打哭了，不能不說新鮮。
第一堂課是我的語文課，我說有什麼事放學後再談，我們初一（2）班可是老師們公認的新年級最好的班，大家都不要給班級丟臉才好。
那堂語文課上得並不是很如意，主要還是趙玫瑰的緣故。提問的時候，她一反常態地異常積級，手舉得吒叩模娉櫚剿從植換嶧卮穡妥磐凡凰禱啊O亂桓鑫侍饈終站儼晃螅俚酶摺N頤靼孜沂怯齙攪艘桓齪薌值難甑陌嘀魅紊娜夢彝昝賴匱Щ崍巳綰味願兌桓齙髕さ哪猩劣諞鴕桓齬毆值吶蚪壞潰飪峙祿溝么油費稹？/p>
課後我當然找了趙玫瑰來談話。
「為什麼打人？」我問。
「難道沒有人給你通風報信嗎？」趙玫瑰聲音尖尖地說：「其實你根本用不著問我什麼。」
我和言悅色地講：「我只想聽你告訴我你為什麼要打人，我相信你不會無緣無故這麼做。」
趙玫瑰將信將疑地看了我一眼，然後說：「他活該。」見我不做聲，又補充到：「誰叫他叫我蛤蟆，誰叫我蛤蟆我打誰。」
趙玫瑰說到這兒眼淚開始在眼眶裡打轉，看得出她在拚命地忍住不讓它掉下來。那種無可奈何的表情告訴我她不過只是一個十三歲的女孩子。
「今天這事就這麼說，以後我的班上絕不允許再發生打人之類的事件，傳出去多丟人，」我說：「你要是願意，找李同道歉，不願意，我也不勉強。」
然後我又找來了李同，李同對我說的第一句話是：「季老師，趙玫瑰是瘋子。」
我正色說：「不可以這麼講，對同學要尊重，難道你還沒有得到教訓？」
「我根本就不屑還手，他是女生，」李同從鼻子里哼了一聲說：「要是男生我們試試？」
「所以你就哭，」我說：「沒出息。」
「從沒有人打過我，她趙玫瑰居然扇我耳光，我要是還手就不象個男人，不還手又覺得是奇恥大辱，季老師，你說說看我該怎麼辦？」
「去道歉，」我說：「怎麼說也是你先罵人家蛤蟆，玫瑰長得不漂亮，可我們不能損人家。」
「我不會去道歉的，看在您季老師的面子上我不會再計較這事，我也保證今後不再叫她蛤蟆。但是我絕不道歉。」李同說：「誰道歉誰是蛤蟆。」
事後他們當然誰也沒有跟誰道歉，我一直不太願意強迫我的學生去做任何事，我總覺得信任和尊重他們也許更能讓他們學會自覺。但願這一次也能取到同樣的收益。
還好，趙玫瑰變得安靜，上課也不再胡亂舉手。班長吳蝶告訴我說也不再有人叫玫瑰蛤蟆但大家也幾乎不和她說話，我對吳蝶說你們班幹部應該多關心關心她，吳蝶回答我說沒人敢理她，誰知道她瘋起來會做什麼？
我沒想到緊接著，趙玫瑰又做了一件讓人難以原諒的事：這一次是氣哭了英語老師。
英語老師小王剛從師專畢業，還是一張娃娃臉，笑的時候更是象一個孩子。記得在開校時的教師大會上，她坐在我的旁邊，很開心地對我說：真好，學校安排我教初一，聽說學生到初二初三就難管了，一定要在初一時和他們把感情培養好，讓他們服你。說完了又急切地問我：「你說是不是這回事呢？」我在小王的身上看到三年前的我，毫不猶豫地給了她想要的答案。
可是趙玫瑰顯然挫傷了她的自信心。
事情的經過是這樣的。
那一堂課王老師帶著同學們一起來複習問句：
「What」s your name？「
「My name is……」
王老師說下面我抽一個同學起來和我對話，她看了一下點名冊，然後就點到了趙玫瑰。
沒有人站起來。
王老師又點了一遍。還是沒有人站起來。
同學們都把目光定到了趙玫瑰的身上，有人在後面指了指她的後背示意王老師。
王老師從講台上走到她身邊，用鼓勵的口氣說：「大膽一點，站起來，你一定可以說好的。」
然後趙玫瑰就站了起來。
王老師問：「What」s your name？「
趙玫瑰半天也不回答。
於是王老師又耐著性子問了一遍。
這一遍趙玫瑰說話了，她說：「你不是知道了嗎，還問我幹什麼？」
全班哄堂大笑。
王老師壓住火氣說：「我現在是在上英語課，我要你用英語回答我。」
「你難道不知道嗎？」趙玫瑰說：「英語的人名地名和中文是一個讀法，你連這個都不知道怎麼教書？」
結果可想而之，王老師哭著出了教室。
所以我還是得為趙玫瑰的事費神，首先我找來她的檔案，發現她的父母都在市裡不錯的單位工作，也都是學歷很高的國家幹部。這讓我鬆了一口氣，想來在她父母的幫助下是可以讓玫瑰變得好起來的。在找她的父母之前我又特意地召開了一次班委會。
我說：「一個好的班級體應該是和睦團結的，誰也不願意自己被排除在集體之外，趙玫瑰同學有缺點，但是我們不能總是批評她，更不能敵視她，所以我希望我們各班委能起到帶頭作用，多關心她，讓她感受到集體的溫暖，還有就是千萬不要嘲笑她的長相，這是不道德的。」快嘴的文娛委員王亞說：「季老師，我想你有一些誤會，不是我們不想理她，是她不理我們，有一次上學，她走在我前面，我叫她，她連頭都不回。」
「是的，」