不久前，我去美國看望孩子們，見到他們的時候我問道：「你們還記得第一次和媽媽在一起時的情形嗎？」我突然的發問，令愛麗絲、彼得，南希都吃了一驚，他們央求我不要再提那些令人尷尬的事情了。
☆一切都從家裡開始
不久前，我去美國看望孩子們，見到他們的時候我問道：「你們還記得第一次和媽媽在一起時的情形嗎？」
我突然的發問，令愛麗絲、彼得，南希都吃了一驚，他們央求我不要再提那些令人尷尬的事情了。
「外婆，我的爸爸媽媽做什麼了？」外孫們調皮地眨著眼睛問我。
「你媽媽是個聽話的好孩子，舅舅和阿姨不知道過得有多麼幸福呢！」南希打著圓場，同時向我眨了眨眼睛說：「媽媽，我說得對嗎？」於是，我又把到嘴邊的話咽了回去。
外孫們依然不依不饒地纏著我問個不休，拗不過他們，我只能說：「去問你們的爸爸媽媽吧！」
儘管我一直把那天發生的事情當作笑話來講，但我的孩子們卻總是感到尷尬。這其中當然是有理由的。
坦白地講，在我們剛剛生活到一起的時候，愛麗絲、彼得和南希可不是現在這個樣子。
和孩子們在一起的第一天，快到吃飯的時候，我讓孩子們把碗碟放到飯桌上去。但是過了一會，不知道從哪傳來碟子摔碎的聲音。我匆忙跑出去一看，愛麗絲和彼得正在把碗碟往桌子上扔。
幾天後，孩子們做完功課，我讓他們到客廳來玩。孩子們把自己的玩具都搬到了客廳。不一會，客廳變得像一個大垃圾場。到了該休息時候，我讓他們把客廳收拾好，但是，他們把客廳弄得亂七八糟後就都跑到二樓去了。
過了一會，二樓傳來了「砰、砰」的聲音，我上去一看，三個孩子已經打成了一團。
「南希動了我的東西！」彼得喊到。
南希則大聲辯駁：「是你先拿我的東西！」
這三個孩子，一回家就鑽進自己的房間不出來，如果在一起玩，沒有幾分鐘就打成一團。想到這些，我長長地嘆了口氣。
觀察了幾天後，我把孩子們叫到了跟前。我問他們：「把碗碟胡亂扔到桌子上、玩完玩具後不收拾、兄弟姐妹間打架，你們有什麼感想？」
孩子們沒有回答。
我又問他們：「你們知道家庭是什麼嗎？」
孩子們臉上一片茫然，眼巴巴地看著我。是呀，對於很早就失去了母親的他們來說，這個問題實在太難回答了。
「碗碟是我們大家一起吃飯時使用的餐具，非常珍貴，怎麼能隨便亂扔呢？自己的玩具不收拾，那誰替你們收拾呢？替你們收拾玩具的人會很辛苦的。還有，和別人打架你們自己心裡舒服嗎？互相指責，對自己有什麼好處呢？」
孩子們既不知道家庭是個什麼概念，也不懂得在一起生活要互相關愛的道理。看著不懂事的孩子們，我不禁起了惻隱之心。
茫茫人海中，當你感到疲倦，哪裡可以休息？當你感到恐懼，哪裡才有安全感？只有家。
在家裡發生變化的孩子們
從那以後，我一直絞盡腦汁想幫助孩子們理解「家」這個概念；想盡辦法讓他們感受到家的溫暖。機會很快就來了，我一直讓孩子們輪流打掃衛生。這一天輪到愛麗絲了，恰恰趕上她身體不舒服。於是我把握住這個好機會，對經常和愛麗絲吵架的彼得說：「今天姐姐身體不舒服，你幫助她打掃衛生好嗎？」
彼得的表情變得很複雜，因為他們兄弟姐妹之間從來沒有互相幫助的習慣，因此他顯得很猶豫。我站在猶豫不決的彼得面前，為了能夠讓躺在床上的愛麗絲也能夠聽見，我就大聲地喊：「我們的彼得今天替生病的愛麗絲打掃房間，愛麗絲聽見了嗎？」
似乎是為了讓姐姐看到他的表現，他又掃又擦，格外賣力。他大汗淋漓、認真打掃衛生的樣子我至今還歷歷在目。
自從彼得替愛麗絲打掃衛生後，愛麗絲對彼得的態度發生了很大轉變。當遇到困難的時候，她還會請彼得幫忙，並總是向彼得表達謝意。聽到姐姐感謝的話，彼得非常開心，漸漸地，當南希有困難的時候他也願意效力了。
當然，事情並不總是這樣順利，他們還會因為一些小事打得不可開交，甚至弄得鼻青臉腫。
在向孩子們解釋了家庭的意義之後，我對他們之間再次發生的打架就決不姑息了。每次打架後，我先讓他們明白誰是誰非，然後三個人一起接受懲罰。如果認識不到錯誤，就禁止他們外出，或者讓他們寫檢查。每次我都對他們說相同的話：「你們忘記了我們是一家人，這就是最大的錯誤。家庭就是互相忍讓、相互關懷。如果做不到這一點，我們就不能被稱為一家人。」
經過這樣的教訓，孩子們開始有所變化了。在一起受罰的中他們逐漸明白了如何圓滿解決兄弟姐妹之前的矛盾，如何不傷害對方、如何去關懷別人。
有一天，他們又習以為常地把碗碟扔到桌子上，於是我馬上對他們說：「誰摔壞了碗，誰就沒飯吃。」
其實，當時我們家用的碗碟都是塑料的，根本不會打碎。但是，孩子們還是因為這一句話不敢再隨便地扔碗碟了。他們小心翼翼地輕拿輕放，看著孩子們的變化，我感到了由衷的欣慰。
從那以後，即使再微不足道的感覺全家人也會共同分享。每當爸爸下班回家，在各自房間學習的孩子們就會跑出來向爸爸問候；孩子們還學會了幫我打掃房間，儘管勞動的技能還非常稚嫩，但這並不影響他們勞動的熱情；遇到高興的事大家會一起開懷大笑、痛苦的事大家一起悲傷。孩子們就像樹枝漸漸發出新芽一樣，每天都有著新的變化。
如果沒有家庭的概念，他們是絕對不會有這種變化的。孩子們終於漸漸理解家庭是一個整體，這個整體為他們構築了堅強的防線，孩子們因此有了安全感。因為有了這樣的家庭，他們找到了失去的自信。
個子嬌小的南希在那些大塊頭的孩子當中，也敢於昂首挺胸；總是不能集中精力，令人擔心的彼得，重新找回了自信；愛麗絲令那些白皮膚藍眼睛的孩子拋棄了種族差別觀念，並成為孩子中的「小領袖」。這一切只有在一個穩定的家庭中才能學到。
因此，我可以負責任地說，教育孩子絕對不能脫離家庭。
☆讓孩子自己學習
我們經常會在有孩子的家庭中看到這樣的情景：
「說過多少遍了，這道題應該這樣回答！昨天剛教你的，怎麼又錯了？」
「媽媽，我討厭做作業，讓我玩一會再做行嗎？」
「不要吵！你今天不把這些題目都做完就別想玩！」
從嗷嗷待哺的嬰兒成長為會說話會走路的孩子，使媽媽煩惱的事也就隨之而來了。韓國媽媽最關心的話題就是「孩子的教育」。關於孩子的教育問題，媽媽們有很多的疑問。
「應該在什麼時候教育孩子？怎麼教育？教育什麼？」
關於孩子的教育問題，我曾經聽身邊的一些母親這樣說過：「首先，數學和英語是必須學的，在感性教育上，美術和音樂也是不可缺少的。」在這麼多的選擇中，最後母親們做出了決定：「能學的都要學。」
但是，媽媽讓學的東西，並不一定都是孩子想學的。對孩子來說，他們有自己的喜好，對於自己不喜歡的東西，不知道哪一天他們就會厭倦。而完全把孩子託付給老師，媽媽又心有不甘。
將孩子這樣來回折騰，媽媽也總是心神不安。剛一聽說鄰居家的孩子已經學完了日語，正在學英語，媽媽們就又開始坐不住了，也開始逼迫自己的孩子學各國語言，最終將一個和氣的家變成了爭吵的戰場。
這樣，媽媽也變得疲憊不堪。在孩子的腦海里也形成了「學習沒意思」的印象，同時會打上「媽媽很可怕」的烙印。那麼，媽媽們究竟應該如何做呢？
讓孩子在生活中自己學習
和孩子們生活在一起的時候，我就下決心絕不能因為我的原因和孩子們產生矛盾。孩子們對新的生活環境還需要一個適應的過程，在這期間即使我不能為他們做什麼，也不能給他們帶來負擔。
如何引導孩子，是一件很困難的事情。孩子們作為東方人在美國生活是一個很大的障礙。在美國，作為少數人種要想生存下去，只有努力學習，才能得到美國人的認可。這一點我深有體會。因此，如何培養孩子的能力成為最重要的任務。
「和孩子們融洽相處之後，有什麼方法可以引導他們自己學習呢？」
這個問題，每天我都會問自己好幾次。為了找到答案，下班後，無論在家裡做什麼事，我都和孩子們在一起。我想通過一起做事情，或許可以找到問題的答案。即使在刷鍋洗碗的時候，我也特意把他們叫到身邊。每次去市場買東西，我也帶著孩子們一起去。
經過觀察，我發現了一件有趣的事情。每次孩子們和媽媽一起做事的時